Πέμπτη 23 Φεβρουαρίου 2017

ASTRO PI : ΠΕΙΡΑΜΑ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

Καλούνται 
όσοι μαθητές του 20ου Γυμνασίου Αθήνας 
επιθυμούν να επεξεργαστούν τα ακόλουθα πειραματικά δεδομένα 
από το όργανο ASTRO Pi 
του Διεθνούς Διαστημικού Σταθμού ISS 
να ακολουθήσουν τις παρακάτω οδηγίες:


1. Μπαίνετε στο link:

https://www.raspberrypi.org/learning/astro-pi-flight-data-analysis/worksheet/

Κατεβάζετε κάποιο από τα ακόλουθα (ή και όλα) αρχεία δεδομένων.

https://github.com/raspberrypilearning/astro-pi-flight-data-analysis/raw/master/data/Columbus_Ed_astro_pi_datalog.csv.zip

https://github.com/raspberrypilearning/astro-pi-flight-data-analysis/raw/master/data/Columbus2_Ed_astro_pi_datalog.csv.zip

https://github.com/raspberrypilearning/astro-pi-flight-data-analysis/raw/master/data/Node2_Izzy_astro_pi_datalog.csv.zip

https://github.com/raspberrypilearning/astro-pi-flight-data-analysis/raw/master/data/astro_pi_data_20150824_085954.zip

Τα αρχεία είναι τύπου .csv.

2. Εισάγετε ένα από τα παραπάνω αρχεία σε φύλλο του Excel.

Εάν δεν γνωρίζετε μπορείτε να βρείτε πληροφορίες στο youtube: 

Ψάξτε:  "εισαγωγη csv file στο excel"

κάτι σαν αυτό το βίντεο:

https://www.youtube.com/watch?v=m4n7FwDH2Js


3. Αφού επιτύχετε την εισαγωγή πρέπει να κάνετε ένα διάγραμμα: 

Εάν δεν γνωρίζετε πως γίνεται η διαδικασία τότε μπορείτε να ψάξετε στο youtube:

how to plot a line graph in Excel
ή 
https://www.youtube.com/watch?v=8laRpFLIHdY

Τι θα βάλετε στο ένα διάγραμμα:
Στον άξονα Υ τον οριζόντιο το ΧΡΟΝΟ - η τελευταία στήλη (time_stamp)
Στον άξονα Χ τον κάθετο την 5η στήλη (humidity) του csv.

Τι θα βάλετε στο άλλο διάγραμμα:
Στον άξονα Υ τον οριζόντιο το ΧΡΟΝΟ - η τελευταία στήλη (time_stamp)
Στον άξονα Χ τον κάθετο την 10η στήλη (mag_x) του csv.

Τι θα βάλετε στο τρίτο διάγραμμα:
Στον άξονα Υ τον οριζόντιο το ΧΡΟΝΟ - η τελευταία στήλη (time_stamp)
Στον άξονα Χ τον κάθετο την 11η στήλη (mag_y) του csv.

Τι θα βάλετε στο  τέταρτο διάγραμμα:
Στον άξονα Υ τον οριζόντιο το ΧΡΟΝΟ - η τελευταία στήλη (time_stamp)
Στον άξονα Χ τον κάθετο την 12η στήλη (mag_z) του csv.

Τι θα βάλετε στο πέμπτο διάγραμμα:
Στον άξονα Υ τον οριζόντιο το ΧΡΟΝΟ - η τελευταία στήλη (time_stamp)
Στον άξονα Χ τον κάθετο την 10η, 11η και 12η στήλη (όλες μαζί) του csv.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Να σημειώσετε ποιο csv file χρησιμοποιήσατε !!!


Υπεύθυνος καθηγητής,
Δρ. Γ. Μπαμπασίδης
Αστροφυσικός

Δευτέρα 23 Νοεμβρίου 2015

Ζυγός ισορροπιας για Μέτρηση μάζας - διάγραμμα

Στα πλαίσια του 3ου Φύλλου Εργασίας (Μέτρηση μάζας - διάγραμμα) της Φυσικής Α΄ Γυμνασίου οι μαθητές κατασκεύασαν ζυγούς ισορροπίας τους οποίους και χρησιμοποιήσαμε για την εκτέλεση της σχετικής άσκησης.


Ναταλία - Σταματία  Γιώτη  Α΄1


Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Γιώργος Μπαμπασίδης

Παρασκευή 5 Ιουνίου 2015

Διαγωνισμός School Lab Επικοινωνία της Επιστήμης στα σχολεία 2015

Συμετείχαμε στο 

Διαγωνισμό School Lab 2015

Επικοινωνία της Επιστήμης στα σχολεία


Με την ομάδα 

Mid or Feed

αποτελούμενη από τους μαθητές της Β΄ τάξης:

Μιχάλη Λουλακάκη

Αλέξανδρο Αρβανίτη

Άλντο Τσολάκου



ΜΠΡΑΒΟ ΠΑΙΔΙΑ!!!

Τι είναι το School Lab;
Το School Lab είναι μια πρωτότυπη διαδικτυακή πλατφόρμα δημιουργίας και ανταλλαγής ιδεών για την επιστήμη στην οποία συμμετέχουν από κοινού μαθητές, εκπαιδευτικοί και ερευνητές!
Στο School Lab λαμβάνουν μέρος μαθητές από Ε’ Δημοτικού έως και Γ’ Γυμνασίου. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες 2-5 ατόμων κι επιλέγουν ένα οποιοδήποτε επιστημονικό θέμα που τους ελκύει, μέσα από τις θεματικές ενότητες του προγράμματος. Στη συνέχεια, πρέπει να ψάξουν και να μάθουν περισσότερα πάνω σε αυτό και να το παρουσιάσουν σε ένα βίντεο διάρκειας 3-5 λεπτών. Το βίντεο, που θα απευθύνεται στο ευρύ κοινό, θα πρέπει να είναι πρωτότυπο και διασκεδαστικό, ενώ ταυτόχρονα να επικοινωνεί το θέμα του με απλό και εύληπτο τρόπο. Οι μαθητές καθοδηγούνται από μία ομάδα μεντόρων, ενώ τα καλύτερα βίντεο θα κερδίζουν βραβεία και πολλά δώρα! 

Πέμπτη 26 Φεβρουαρίου 2015

Διαγωνισμός School Lab – Επικοινωνία της Επιστήμης στα σχολεία 2015

Φέτος σχεδιάζουμε να λάβουμε μέρος στο 

Διαγωνισμός School Lab 

Επικοινωνία της Επιστήμης στα σχολεία



Περισσότερα:


Δηλώσεις συμμετοχής στον κ. Μπαμπασίδη.

Τρίτη 2 Σεπτεμβρίου 2014

Τρίτη 8 Απριλίου 2014

ΑΣΚΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΥ

Στα πλαίσια της πιλοτικής εφαρμογής του Νέου Προγράμματος Σπουδών στις Φυσικές Επιστήμες (ΦΕΚ 97/22-1-2013), πραγματοποιήσαμε της εργαστηριακή άσκηση ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΗΣ στην Γ΄ Γυμνασίου. 

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε 4 ομάδες. Οι δύο ομάδες πραγματοποίησαν το πείραμα του Έρστεντ ενώ οι άλλες δύο μελέτησαν την κίνηση αιωρούμενου πλαισίου μέσα στο μαγνητικό πεδίο πεταλοειδούς μαγνήτη. Στη συνέχεια παρουσίασαν τα αποτελέσματά τους στην τάξη. Στο τέλος κάθε ομάδα κατασκεύασε το δικό της ηλεκτρομαγνήτη χρησιμοποιώντας καρφί ή βίδα και καλώδιο.






Οι ασκήσεις πραγματοποιήθηκαν στο Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών του Γυμνασίου υπό την επίβλεψη των καθηγητών του σχολείου κ. Γ. Μπαμπασίδη και Ε. Καντεράκη. 

Παρασκευή 24 Ιανουαρίου 2014

ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

    Η ασφάλεια στο Σχολικό Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών είναι το βασικότερο που πρέπει να έχουμε στο μυαλό μας ΠΡΙΝ μπούμε μέσα σε αυτό, ΚΑΤΑ τη διάρκεια της δραστηριότητας αλλά και ΜΕΤΑ τη λήξη.
    Το εργαστήριο είναι χώρος υπεύθυνης εργασίας και όχι παιχνιδιού ή αστεϊσμών.

    Στο Εργαστήριο:

    1. Ακούμε προσεκτικά τις οδηγίες του Καθηγητή μας.

    2. Μιλάμε χαμηλόφωνα, όσο ακριβώς χρειάζεται για να συνεννοηθούμε με τους συμμαθητές  μας ή με τον καθηγητή. 
    3. Στο εργαστήριο δε χρειάζεται βιασύνη. Οι πειραματικές ασκήσεις έχουν σχεδιαστεί έτσι ώστε να ολοκληρώνονται στο χρονικό όριο της διδακτικής ώρας. Δε μετακινούμαστε άσκοπα στην αίθουσα του εργαστηρίου, οπότε πιθανόν να γίνουμε και αίτιοι ατυχημάτων.

    4. Επειδή οι εργαστηριακές ασκήσεις γίνονται από τον καθένα μας για πρώτη φορά και σίγουρα η δεξιότητά μας στο χειρισμό οργάνων και συσκευών είναι μικρή, πρέπει να είμαστε συγκεντρωμένοι σ’ αυτό ακριβώς που μας ζητείται να κάνουμε, ώστε να μη γίνει κάποιο λάθος και προκληθεί ατύχημα. 

    5. Επίσης πρέπει να είμαστε συγκεντρωμένοι και προσεκτικοί όταν μετακινούμαστε στο εργαστήριο, ώστε να μην πέσουμε πάνω σε  πάγκους ή παρασύρουμε όργανα, τα ρίξουμε στο πάτωμα και τα σπάσουμε, ή χύσουμε (θερμά ή καυστικά) υγρά ή σκοντάψουμε σε καρέκλα ή πάγκο ή πέσουμε πάνω σε άλλον ανύποπτο συμμαθητή μας και προξενήσουμε ατύχημα.



    Δρ. Γεώργιος Μπαμπασίδης
    Υπ. Καθηγητής του Σχ. Εργ. Φυσικών Επιστημών του 20ου Γυμνασίου Αθηνών

Τετάρτη 15 Ιανουαρίου 2014

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΕΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΟΤΕ ΔΕΝ ΜΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΑΝ ΓΙΑΤΙ ΤΑ ΘΕΩΡΟΥΜΕ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΟΠΩΣ:
ΓΙΑΤΙ ΤΑ ΦΑΝΑΡΙΑ ΤΩΝ ΔΡΟΜΩΝ ΕΧΟΥΝ ΚΟΚΚΙΝΟ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ΚΑΙ ΠΡΑΣΙΝΟ ΧΡΩΜΑ;

... αυτά και άλλα πολλά στο site (στα αγγλικά):

http://www.todayifoundout.com/